A los exámenes...

¿Que os voy a contar que no sepáis ya o ya haya dicho u os hayan dicho en otros lugares? ¿Que os vaya bien? ¿Que se reparta suerte?:

Voy a ir un poco más allá: Confiad en vuestro talento, en el que todos y cada uno tenemos. En que cada un@ de vosotr@s podáis sacar el mejor rendimiento al tiempo y esfuerzo (sea mucho o poco) que hayáis empleado.

Que los exámenes no muerden, que después del primer susto y la primera leída si consigues tranquilizarte suelen salir mejor las cosas.

Que os déis cuenta de este "trabalenguas made in felizmente": "sabes mucho más que lo que sabes que sabes"

Y por supuesto... los exámenes están ya pagados. Tu matrícula te da derecho a un examen en febrero y/o junio y también en Septiembre. Así que poco o nada se pierde por ir (ni siquiera convocatoria en febrero). Quizás para la primera semana en algunos casos sea tarde para estudiar lo que te falta... pero queda la segunda.

Dicho todo eso... ahora sí: Que se reparta suerte, ánimo, valor y tranquilidad. Ya veremos como se dan...

Segundo aniversario

El próximo martes (justo el día después de que much@s de vosotr@s os examinéis de Psicobiología y/o Psicopatología) este blog que lees cumplirá dos añitos. Se que no es una buena época para escribir literaturas que no tengan que ver con los exámenes, pero qué le voy a hacer, el blog se fundó cuando se fundó. Y tampoco tienes que leerlo ahora. Pretendo que siga aquí colgado mucho tiempo.
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Han sido dos años intensos, con muchas cosas aprendidas y otras descubiertas. Meses de entradas, de ir añadiendo cosas y de ir creciendo. Nunca, ni en la más optimista de mis proyecciones pensé que Felizmente pudiera llegar a ser lo que es ahora.

Hoy son más de mil ochocientos estudiantes de la Uned los que han pulsado el botón "Me gusta" en la página Felizmente de facebook, y mil quinientos los registrados en los grupos de estudio/trabajo de los foros y el felizbook (número que tiene mucho más mérito si se tiene en cuenta que el proceso de registro es laborioso, con la molestia que supone enviar un correo desde la cuenta de la Uned). Esa cifra tiene más magnitud aun si tenemos en cuenta que cada uno de esos mil quinientos estudiantes de la Uned tiene acceso a todas las asignaturas. Cuando estabamos en facebook, la misma persona estaba, por poner un ejemplo, en Psicobiología, en Analisis de Datos y en Motivación, y hay quien la contaría como tres personas. Pero no, sería solo una persona. En el caso de los grupos y el Felizbook son mil quinientas personas únicas. Si se multiplicase el número de personas registradas por el número de asignaturas en las que están matriculadas el número pasaría probablemente de diez mil.

En el conjunto del campus, grupos, este blog, y en este tiempo se han cargado más de dos millones seiscientas mil páginas y ha habido casi seiscientos mil usuarios únicos. En el ranking de alexa, Felizmente ocupa hoy (se renueva diariamente) el puesto 418.880. En el caso del dominio de los grupos y el campus (www.felizmente.info) el número es incluso menor, 234.990 (son números a nivel mundial y un número más bajo implica más importancia de la página y más visitas). Por último destacar que del campus se han descargado algunos apuntes hasta 3000 veces. Solo en lo que llevamos de Enero y en el mes de diciembre hay apuntes de tercero que se han descargado más de setecientas veces. Teniendo en cuenta que en tercero el número de matriculados es sensiblemente menor que en primero y segundo, me atrevo a decir que la inmensa mayoría de los alumnos (en este caso de tercero) de la Uned conocen (y visitan) esta página. Los números de primero y segundo son mayores, pero también es cierto que hay más alumnos.

Pero, a pesar de lo dicho, quiero destacar que Felizmente no es una página de apuntes. Felizmente es un blog, cuyo titular tiene nombre y apellidos y firma sus escritos, no escribe escondido detrás de un alias ni copia textos ni enlaces. Lo que puedes leer aquí, con sus aciertos y sus errores, es original y sale de mi teclado (o en el caso de las entradas del Boss, del suyo). Sirve para alabar lo bueno, pero tampoco me ha temblado el teclado a la hora de denunciar lo que creo que no está bien.

Como digo, el centro de todo es el blog. Otra cosa es que haya un lugar donde cualquiera puede colgar apuntes de los que sea autor y que estén a disposición de que cualquiera los pueda descargar para uso personal. Otra cosa es que alrededor de Felizmente existan probablemente los grupos de estudio más numerosos de la temática que se ocupan. Pero eso es colateral. Felizmente empezó como un blog, que es la base de todo, y cuando acabe la aventura de la uned y "cierre el chiringuito" lo que pretendo que sea lo último que se cierre es este blog desde el que lees.

Voy a contar algo sobre los origenes de esto: Cuando abrí este blog fue pensando en que fuera un bitácora de psicología para cuando acabase la carrera, de ahí su nombre (Feliz-mente), el guión no es casualidad. Ya antes de escribir mi primera entrada me di cuenta de que aun no poseía los conocimientos para volcarme en esa temática, y por otro lado a la otra posibilidad, que era escribir artículos sobre temas que aprendemos en la carrera no le veía mucho mérito, porque no podría aportar más que lo que ya hay por la red, y como digo, el copia-pega o copy-paste no es algo que me guste. Se me ocurrió entonces que Felizmente podría servir como plataforma de apoyo al estudiante, y creo que hasta la fecha ha servido, a unos más que a otros, pero sí a muchas personas. Y espero que siga sirviendo. Hay otras páginas, unas buenas y otras mejor no las califico, pero lo que distingue a Felizmente, su "matrícula", son los escritos que aquí se publican y la extraordinaria calidad moral de las personas que pertenecen de alguna manera al colectivo que se ha montado alrededor.

Lógicamente el blog lo escribo yo (y Mippe's Boss también escribe), pero el resto de complementos de la página (campus, y grupos) no serían posibles sin esas personas, aquellas que colaboran, que participan, y que afortunadamente son muy numerosas (en unos lugares más que en otros). No puedo hacer una lista porque sería demasiado grande. El campus sin que nadie facilitase los apuntes estaría vacío. Los grupos sin que nadie escribiera en ellos tampoco servirían de nada. Así que quiero dar las gracias:

En primer lugar a Mippe's Boss, por sus Mippe's, sus diseños, sus escritos y por su apoyo.

También a algunos compañeros (ya sabéis quienes sois) que soléis escribir en el off-topic lounge (otra idea feliz...), con los que tengo una relación más intensa que con el resto de alumnos o compañeros. Tampoco los voy a listar aquí porque seguro que algún nombre se me pasaría.

Por supuesto a aquellos que han facilitado sus apuntes para colgar en el campus, para uso personal de todos los que andamos por aquí.

Del mismo modo y además, a aquellos que participan de forma activa en los grupos. Sin olvidar a aquellos que han mostrado su apoyo de cualquiera de las maneras (incluso los que pulsan "Me gusta").

Y por último (pero no por ello menos importante), no quiero dejar pasar este escrito sin dar las gracias a los compañeros que conozco del centro asociado y con los que suelo coincidir en los exámenes, las quedadas periódicas locales y en el grupo que creó Elisha, Calla ho (gracias especialemnte por eso).

Y recordad, el 16 de Junio de 2012, cena quedada fin de curso en Gijón. El año pasado fue en Madrid, y para ser la primera, y teniendo en cuenta que vinieron personas de toda la península (y las islas), llegamos a juntarnos 52 personas... Es infinitamente más de lo que, que yo sepa, haya sido nadie capaz de organizar en este ámbito. Intentaremos que la segunda quedada sea al menos igual de buena que la anterior, y que se pase como mínimo igual, aunque siempre se aspira a mejorar. Si quieres ver la foto o un vídeo o todo lo relacionado con las quedadas fin de curso puedes pulsar AQUI.

Ahora a seguir estudiando. Que se reparta suerte en los exámenes.

PD: Probalemente algunos hayáis leído unos textos donde se cuenta una historia sobre José María de Felizmente. Es todo falso, en especial la historia del "él me dijo y yo le dije". Podría publicar los correos que intercambié con ese señor para demostrarlo, pero dije en su momento que no le iba a dar cancha. Es el precio que algunos tenemos que pagar por tener una página pública con nombre y apellidos y por no dejar que se pisoteen nuestros derechos, el tener que lidiar con asuntos como estos. Lo cierto es que hay quienes se escudan en el anonimato para decir lo que les da la gana sin que tenga que tener relación ni siquiera próxima con la verdad. El asunto ya está denunciado ante las autoridades, y aunque posiblemente su resolución tardará, espero que el tema llegue a buen puerto.

Si no funciona intecca

Aquellos que no consigáis encontrar clases en intecca (video clases en la uned) en algunas ocasiones quizás sea porque no os habéis logueado. Tenedlo en cuenta... (para entrar a clases en diferido desde AQUI). Hay también un tutorial para acceder a las aulas AVIP AQUI.

MIS BRAGAS NO SON DEL MERCADILLO

A colación de arcadas y necedades que pululan por los tentaderos del vecindario, de las malas usanzas con que algunos comienzan el año, y del mal rollito con que otros se expresan con halitosis incluyed, deseo aclarar algunos aspectos interesantes a este sainete de apuntes, plagios, copiraigs, y capulladas mil. Veamos, y que quede claro en lo que respecta a mi parcela:
Los más de 130 apuntes MIPPE’s –hasta la fecha-, se han creado sin ánimo de lucro para uso de todos los alumnos de Grado de la UNED. Leer más...Al principio, se situaban en la plataforma de ALF, y con posterioridad, por diversas razones de estrategia, “y con permiso solicitado personalmente por su administrador” en un blog llamado “feliz-mente”. Dichos apuntes son para uso personal y, es obvio, que están amparados por los derechos intelectuales de su autor, por lo que no se puede obtener beneficio económico alguno en ninguna web u otro medio sin permiso del mismo. El que lo haga, “la caga” –textualmente-. Si alguien está interesado en situar enlaces o los propios ficheros en alguna plataforma propia, que lo pida y actúe con la ética debida que es como se hacen las cosas. ¡Si están para eso! Pero seamos honestos, con un mínimo de forma. Esto, creo que es extensible a cualquier otro apunte de cualquier otro compañero. Desde esta intención nació el esfuerzo personal y así debe seguir, de momento. Soy testigo de ver a muchos asiduos con estos recursos por los pasillos, aprobar con ellos, e incluso hasta docentes que lo utilizan para sus tutorías. Me parece genial. ¡Es que para eso se crearon! Pero si alguien juega a hacer negocio, a alterar sus contenidos o a alguna moña por el estilo, creo que es lícito que se le impute una penitencia por “soplagaitas”. Ha sido mucho el esfuerzo y el compromiso dedicados a la elaboración de los mismos como para que algún lerdo se crea que son bragas de mercadillo de a un euro el kilo. A disfrutar y buen rollito.

Cambio de licencia del campus

Debido a diversos episodios, el último hace unos pocos días, he decidido cambiar la licencia del campus (no del blog), dando de baja la licencia "Creative Commons para uso no comercial" y sustituyéndola por una licencia "Copyright". Las causas e implicaciones de esta decisión vienen ahora: Leer más...

El campus se sustenta en las personas que de forma altruista comparten su trabajo con nosotros. No están obligados, lo hacen porque quieren ayudar y sin recibir nada a cambio. Su trabajo es el que cuenta. Realmente poner una web y colgar los apuntes es un trabajo ínfimo comparado con lo que cuesta elaborar unos buenos apuntes, o en su caso poner voz a unos textos. Podrían quedárselos para sí, pero no lo hacen, los ceden para que todos podamos beneficiarnos de su esfuerzo. Lo lógico no es "coger el brazo" cuando nos dan la mano. Una cosa es descargarse los apuntes para imprimirlos o estudiar por ellos (cosa que sigue estando permitida) y otra muy diferente es coger los apuntes y colgarlos en otra web sin ni tan siquiera preguntar al que se ha esforzado en hacerlos. Ya no entro en nombrar el origen o de donde se descarga (que también), sino en respetar el trabajo ajeno y que ese respeto sea algo más que una palabra hueca.

El que alguien ceda su trabajo (en este caso apuntes o audios) a felizmente, y luego vea su trabajo en la red en múltiples lugares y sin que lo quiera o lo busque solo trae como consecuencia que la próxima vez se lo piense dos veces antes de poner a disposición de los demás aquello que no tienen ninguna obligación de dar.

Hay quien en nombre de "la ayuda a los demás", el "compartir", o el "facilitar el estudio" se cree con licencia para coger los apuntes de cualquiera sin permiso y que éstos aparezcan por todas partes, algunas incluso de pago (eso ya es el colmo y sucede).

Esas disculpas no creo que sean reales. La ayuda a los demás queda muy bien, y es un argumento muy manido. Pero si fuera solo por ayudar sin ningún otro tipo de afán o interés no haría falta trasladar los apuntes sin permiso a otro sitio. Con enlazar el lugar donde están sería suficiente. Yo mismo he remitido a muchas personas a otras páginas cuando en felizmente no estaba lo que buscaban. Podría hacer como otros, cogerlo y colgarlo de felizmente sin permiso, pero esa no es ni será mi política entre otras razones porque no es ético (ni legal). Si el afán es ayudar sin buscar "cámara" o cualquier otro tipo de compensación (física o moral) con enlazar o contar donde encontrar lo que busca aquel a quien "quieres ayudar" sería suficiente.

Respecto a "compartir" o "facilitar el estudio" me parece muy bien que todo el mundo comparta o facilite el estudio a los demás, pero con los materiales y recursos que tenga o consiga de forma ética y legal. El hacerlo apropiándose indebidamente de recursos ajenos no es de recibo. Lo que pueden traer como consecuencia ese tipo de comportamientos es que los autores de los apuntes se cansen, dejen de compartir su trabajo y salgamos perdiendo todos.

Hay una última disculpa que he oído en estos episodios... "...a mi me los pasaron y yo no sabía...". Pues bien, en el campus he dejado de colgar mucho material por no tener conformidad de los autores (no es que me hayan dicho que no, es que no he obtenido su sí). Aquel que lleva una web creo que debe hacer algo más que colgar todo lo que caiga en sus manos. No porque lo diga yo, sino porque el hacer eso además de no ser ético no cumple la legalidad vigente.

¿Que voy a hacer a partir de ahora, o qué implica el cambio de licencia? Implica que todo el que use los apuntes para estudio como hacía antes puede seguir haciéndolo de la misma manera. Para uso personal está todo el material permitido. El cambio viene a aquellos que cojan el material para otras webs:

En primer lugar todo el material que cuelgue a partir de ahora llevará una leyenda explicando quien es el autor (excepto en los casos en que el autor no quiere que aparezca) y de donde se han descargado (campus felizmente) o bien una marca de agua que en ningún caso aparecerá cuando se imprima el material, solo aparecerá en la pantalla. Y si alguien quiere que esos apuntes vayan a su web deberá obtener el permiso del autor para poder colgarlos en otros lugares. En ese caso no tengo ningún problema en facilitarles una copia de los apuntes sin ningún tipo de marcas, pero eso sí, siempre con permiso del autor.

En segundo lugar intentaré ir haciendo lo mismo con todo el material ya colgado (poco a poco).

Y en tercer lugar, si detecto apuntes o cualquier otro material copiado del campus felizmente en otros lugares que no cuenten con el permiso del autor de los mismos pienso tomar las medidas que correspondan, sin excluir a priori ninguna dentro de la legalidad vigente.

Resumiendo, es muy sencillo: Si usas los apuntes para estudiar no hay cambios. Si quieres colgarlos en otra web y el autor está de acuerdo tampoco hay cambios. Pero no pases apuntes a otras web sin permiso del que los ha hecho. Eso está prohibido y puede acarrear consecuencias.

Consejos relativos a los exámenes "reloaded"

El curso pasado hice dos entradas, una que puedes ver AQUI en enero de 2011 y la otra, que puedes ver AQUI, en septiembre de 2011. Esta es una recopilación de las dos (por lo que no hace falta leerlas ya) con alguna que otra cosilla extra. Como comenté en su momento puede haber personas a las que no le sirvan, y otras que no necesiten consejos. El resto podéis seguir leyendo (aunque parte de lo que expongo ya lo habréis leído l@s veteran@s).
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Como reflexiones previas:

1. Estamos a 3 de Enero. Ya no hay disculpas, quedan 3 semanas largas, y eso que puede parecer mucho, y a veces lo es, la mayoría de las mismas es solo un suspiro y el tiempo pasa en un abrir y cerrar de ojos. Ya es hora de ponerse a estudiar.

2. Dicho lo anterior, cuando llegue la fecha fatídica, no te agobies ni te lamentes por no haber estudiado lo suficiente. Siempre pensamos eso, que tendríamos que haber estudiado más. Continuamente se hacen buenos propósitos que no suelen llevarse a cabo. Siempre se puede estudiar más, pero la realidad es que cada uno disponemos del tiempo de que disponemos, y no creo que sea bueno que todo en la vida sea el libro. Date por content@ con lo que has hecho (o lo que puedas hacer en los días que restan) y no te lamentes. Y si no es en esta convocatoria, otras oportunidades habrá.

3. Antes de que te cuestiones si vales o no vales para esto... Eres tan capaz de aprobar como cualquiera. Nadie nació enseñad@ y salvo casos muy raros y concretos la generalidad de la parroquia necesita estudiar una serie de horas, y con las horas necesarias se aprueba. Si se dispone de tiempo TODO EL MUNDO puede superar los niveles requeridos. Se estudia para ser psicólogo, no ingeniero aeroespacial de la NASA. Los exámenes requieren conocimientos, cierto, pero no hay nada que no solucionen unas cuantas sesiones delante del libro. Como decía un profesor que tuve en una ocasión... "Ya está todo inventado".

4. En Febrero no corre convocatoria, lo que implica que a nivel de expediente académico no pierdes nada por presentarte. Es un examen por el que ya has pagado. Así que a no ser que no hayas mirado nada de nada, o que necesites el tiempo para otra cosa yo iría al examen. Es bueno pulsar el ambiente e ir cogiendo experiencia, ver el tiempo que te lleva y ver como se hacen las cosas en tu Centro Asociado.

5. ¿Primera o segunda semana? Yo creo que es cuestión de azar en la mayor parte de las veces. Sin embargo un punto de vista a tener en cuenta es este que copio y pego (lo escribió Mippe's Boss en el foro): "Sin venir del Vietnam, pero veamos: ¿Primera semana? ¿Segunda? Es de cajón que si no tienes problemas de horarios, dejes las más preparadas para la primera, y las menos -con semana adicional para rematar- para la segunda."

Respecto a los exámenes propiamente dichos:

1. Asegúrate de lo que entra y lo que no. Hay asignaturas donde no entran todos los temas, y aunque a veces se recomienda leerlos no son materia de examen. Por otro lado hay asignaturas donde entran más cosas que el temario propiamente dicho, prácticas o evaluaciones. Asegúrate de donde saldrán las preguntas. Para ello es muy recomendable leer la guía de cada asignatura que suele estar disponible en Alf.

2. Suelo comprobar, cuando es posible, exámenes de años anteriores. Al menos para tener una idea de la forma de preguntar la materia y del nivel general del examen. No es una ciencia exacta y los criterios lógicamente pueden cambiar de año en año y puede que debido a eso se genere una idea equivocada, pero incluso en esos casos lo hago. (Esto lo comenté tal cual el año pasado, y con la experiencia pasada lo recalco aun más).

3. Es bueno tener claro el tiempo que va a durar el examen, de cuantas preguntas consta y saber cuales son los números de respuestas óptimas en función de los fallos admisibles. Te puedes descargar un pequeño programa que elaboré el año pasado desde AQUI, si me da tiempo lo actualizaré a las circunstancias de este año. (el segundo programa, el primero es la calculadora de notas, que te servirá para saber qué nota tienes cuando salgan las plantillas).

4. Comprueba fecha y hora del examen. Ha habido compañer@s que han llegado tarde y se han quedado sin hacer el examen por no tener clara la hora del mismo. Aunque ha habido problemas para descargarse el calendario de exámenes de la página oficial de la UNED puedes descargártelo de AQUI (el que hizo Ruben a una sola página, muy útil para imprimirlo y colgarlo de algún sitio para tenerlo siempre presente), o este modelo (el oficial). Cuando esta entrada quede sumergida entre todas las otras recuerda que puedes descargar siempre el calendario de exámenes (y otras cosas útiles) en la columna de la derecha debajo de los enlaces a otros blogs interesantes.

5. Yo tenía un profesor que nos decía que el día antes del examen no hay que estudiar nada. Seguramente tiene razón, pero nunca le he hecho caso.

6. Comprueba si tienes que llevar una adenda de fórmulas o calculadora o cualquier otro material. Es recomendable llevar unos cuantos bolígrafos.

7. Comprueba que tienes el carné de estudiante de la UNED y que lo llevas el día del ejercicio. Si no lo tienes ya es hora de solicitarlo. Al menos en mi centro asociado lo suelen dar en el acto. El carné es necesario para acceder al aula de examen.

8. Intenta dormir bien el día antes de la prueba.

9. Intenta dejar los nervios en casa. Yo, cuando estoy nervioso, me pongo en el peor de los escenarios. Ya he suspendido. ¿Y que? A partir de ese momento el examen lo hago mucho más tranquilo. En el mundillo de las oposiciones conozco a muchas personas que han sacado la plaza en exámenes que no habían preparado concienzudamente mientras que otros que sí habían preparado cometían errores de colegial. Los nervios es lo que tienen. Cuando asumes que ya has suspendido te quitas una carga tan grande que a lo mejor hasta apruebas. Ya sé que se dice más fácil que se hace, pero en mi caso es lo que intento asumir. Y me suele funcionar.

10. Suele servirme de mucho un último repaso antes de entrar al aula de examen. Eso no es así en todos los casos, hay personas a las que les pone los nervios a cien. En esos casos lógicamente está contraindicado.

11. No suele haber problemas de tiempo en los exámenes de la mayor parte de las asignaturas de la UNED. Pero aun así es mejor no centrarse demasiado en una sola pregunta. El examen se aprueba con cinco, no hace falta un diez. A aquel que quiera nota o matrícula probablemente le sobraran no solo este, sino todos los consejos porque tendrá los suyos propios. De todas formas en mi centro asociado hay un reloj de pared enorme, pero si no lo hubiera es bueno llevar un reloj para tener claro cuanto tiempo queda.

12. Las preguntas valen todas lo mismo, tanto las fáciles como las difíciles. En mi caso intento asegurar lo sencillo, y después ya vendrá lo complicado. Suelo dar una barrida al examen y apuntar las respuestas que sé seguro, las que sé con dudas, las que sé con muchas dudas, y las que intuyo. Las que no tengo ni pajolera idea también las marco (siempre en borrador, claro).

13. Posteriormente cuento, y si con las seguras llego al aprobado más dos o tres de margen al menos generalmente me quedo ahí. Si no llego paso a las que sé con dudas y si llego al número de aprobados con dos o tres de margen también me quedo ahí. Si me sobran dejo sin contestar aquellas en las que más dudas tengo. Y si no llego ni con esas entonces ya miro las que tengo muchas dudas o las que intuyo para llegar a las mínimas más cuatro o cinco. En esos casos, teniendo en cuenta incertidumbre no me suelo atrever a dejar solo dos o tres de margen.

14. El resto del post de Mippe's Boss en el foro:
¿Entrar al principio o al final de la cola? Depende. Si entras antes de la hora, se te descuenta en la hora final de entrega del examen. Si entras después de la hora pues menos tiempo tienes porque la hora final es la misma.

14.2. ¿En primera línea o entre el gentío? Pues depende también si vas a que no te molesten o a "molestar" entre compañeros.

14.3. ¿Algún modo especial de afrontar el examen? Pues hay para todos los gustos. No leas nada hasta que no te sientes, acomodes tu abrigo, sitúes tus lápices o bolígrafos, pidas tus folios para borrador, te dones un traguito de tu botellín de agua, te estires gentilmente, y te digas: "al quicio". Unos leen todas al principio, yo focalizo una a una como si fueran las ùnicas a responder, dejo marquitas de ok y escribo su respuesta en el borrador, o de ¿? para el segundo repaso. ¿Lo último? Rellenar la quiniela de resultados. Antes de eso ya he valorado las que debo haber contestado para aprobar, las que pudiera arriesgar, etc. Las segundas hojeadas de exámen suelen abrir mucho la mente. Y si alguna por el camino se atraviesa, ¡déjala! No dejes que te bloquee y te haga temer que el resto serán igual. ¿Si te bloqueas o te sientes mal durante el examen? Llama a la profe que estará rulando por tu alrededor y dile: "¡Oiga, disculpe, pero es que este examen es muy fácil! o ¡Me dice su número de móvil, es que me estoy enamorando! Verás qué cara te ponen. Te sorprenderás. Cualquier cosa que rompa la tensión. Autocontrol. Cuando termines, te levantas guardas tus borradores, y chim-pum. Yo no sufriría por ver las respuestas al salir. Lo hecho, hecho está. Si tienes más exámenes que afrontar durante la semana es mejor que vayas con la duda del anterior examen que no con un suspenso en la mente. Ya tendrás tiempo cuando acabe el temporal. Bueno...., algunos hasta aprueban así."

15. Muchos trabajamos y necesitamos justificante de asistencia al examen. Es mi caso. Pero incluso aunque no necesitase justificante me comentó un veterano que él pedía justificante siempre porque era la única manera de demostrar que había ido al examen si por cualquier razón se traspapelaba el suyo. No creo que hoy en día ocurra con los medios informáticos con los que se cuenta, pero no cuesta nada pedirlo.

16. Salga como salga el examen, cuando está acabado, lo está. Es mejor mirar adelante, al siguiente. No es bueno auto-flagelarse si el examen sale mal. Es muy distinto hacer ejercicios en plan “simulacro” a lo que ocurre en el aula del examen. Si no ha sido esta vez, otra vez será. Algo a tener en cuenta si comparas respuestas es que los que salen del examen pueden saber más que tú, lo mismo, y en muchas ocasiones menos. El dar por hecho que lo que han respondido ellos es lo correcto y lo que tú has contestado es erróneo no va a aportar nada positivo a tu estado de ánimo, que puede influir en ejercicios posteriores. Y si después ocurre que ellos estaban equivocados puede que haya influido en tu estado de ánimo para nada. Es decir, o no mires, o si miras no hagas demasiado caso. Las plantillas que valen son las oficiales, no otras.

17. Cuando se haya acabado todo, y los siguientes sean en Junio, tanto si se aprueba como si se suspende, es bueno celebrarlo, descansar y sentirse orgullosos de que, a pesar de tener quehaceres, hijos, trabajo o lo que tengamos cada uno, hayamos tenido la valentía y la fuerza de meternos en esta aventura e intentar aprobar una carrera universitaria en una universidad como la UNED.

Nuevos propositos (o no tan nuevos...)

Ya estamos sumergidos en el nuevo año. Al comer las uvas (o los lacasitos) solemos marcarnos nuevos retos, fijarnos nuevas metas, o establecer nuevos desafíos. Muchos de ellos se dejan en el armario pasada una semana. En lo que a mi me toca, en lo que respecta a la temática de felizmente, quizás lo más adecuado sea señalar un solo objetivo: Aprobar todas aquellas asignaturas de las que nos hemos matriculado. Leer más...Ya no queda nada, en este mes de enero algun@s ya tendremos que acudir a los centros asociados y enfrentarnos a las pruebas (que aunque se suela decir que son de febrero este año empiezan el 30 de enero). Ya no hay disculpas, el tiempo se acaba. A ponerse con los libros ya o corremos el riesgo de que "nos pille el toro". Suscribo las palabras que colgó Rubén en el off-topic lounge de felizmente hace un par de días (copio y pego):

"Es un pajaro!?, es un avión!?, es la cuesta de Enero que se asoma tras la esquina con actitud derrotista??, quizás es Remedios Cervantes dispuesta a que pierdas lo poco que tienes en el último momento!?... NO!!!, es.... el MES DE LA MUERTE!!! (sonido de truenos y demás parafernalia), ya no queda nada para estar en esas aulas que se llenan hasta la bandera (aunque nunca vi ninguna en un aula), en las que se palpa la tensión cuando por fin le das la vuelta al examen y te defecas en varias ramas genealogicas del ED en cuestón...y en las que está vez gracias a Dios (o al frio mejor dicho) no tendremos que aguantar el olor a chotuno de la convocatoria de Mayo/Junio, lo dicho, no es que os quiera poner nerviosos..., yo??, qué va..., tan sólo queria recordaros que... EL MES DE LA MUERTE HA LLEGADO!!
PD: me voy a estudiar... xD"

Total, que se acabaron las excusas, que un mes pasa volando y ya es hora de desempolvar los libros (aquell@s que aun no los hayan abierto) o empezar a vaciarse (aquell@s que ya lleven lo suyo estudiado). Se puede, aun hay tiempo, pero no nos durmamos en los laureles. Toca estudio, toca dar lo mejor de cada un@. A por ello...

P.D.: Los calendarios de exámenes que han dado problemas para la descarga en la página de la uned se pueden descargar desde AQUI, o el que preparó Ruben en tan solo una hoja (y se ha copiado por ahí en algunos sitios sin darle las gracias ni citarle) desde AQUI.

La otra navidad, los regalos azules, el aislamiento social y el consumo responsable

Llega fin de año, toca hacer balance del año en cuestión y los buenos propósitos para el próximo. Toca intentar pasarlo bien, comer hasta hartarse y hacer recibir regalos. Esto que vine ahora es una reflexión, "un pensamiento en voz alta" que tiene mucho que ver con las responsabilidades que tenemos cada uno del bienestar, no solo nuestro sino ajeno, dentro de nuestro "microuniverso" (es decir, dentro de lo poco que podamos hacer cada uno a nivel local). Parte de lo que lo que voy a decir tiene que ver con la psicología, y otra parte no... Leer más..., es más material, pero dadas las fechas creo que es adecuado resaltarlo y no por ello menos importante.

No va de que lo tengamos que pasar mal y no disfrutar de la navidad, aquí mismo hay una felicitación más abajo (que hizo Mippe's Boss, por cierto), sino de poner un pequeño granito de arena para que la vida de los demás sea (aunque solo sea un poquito) mejor de lo que es ahora, y con eso, sabiendo que hacemos algo por los demás, disfrutar más de estas fiestas “con fundamento”.

En esta entrada solo voy a hablar de cuatro casos, aunque estoy seguro que todos y cada uno de nosotros sabemos de muchos más:

Recuerdo un anuncio que vi hace años: “Hoy morirán miles niños de hambre. Feliz cena de Nochebuena”.

Otro más: En lo que llevamos de año sesenta y cuatro mujeres han muerto por violencia machista (y aun no ha acabado el año), y ese número es solo la punta del iceberg de lo que están soportando muchas mujeres en pleno siglo XXI y no solo en navidad, porque el número que sale a la palestra es el de los muertos y no hay un dato fiable de las personas que viven cada día ese infierno.

El tercero: Se estima que al menos un 2% de los niños sufre actualmente acoso escolar o “bullying” (esta cifra puede variar en función de lo que consideremos acoso escolar). Para esos niños las navidades serán un alivio, pero la expectativa de que en Enero continúe el acoso supongo que no ayudará mucho.

Por último (aunque ya digo que hay cientos de casos): En costa de Marfil al menos (depende de estimaciones) cien mil niños trabajan esclavizados para la recolección del cacao.

Ya digo, la lista sería interminable y no tendría bastante con tropecientas entradas, pero con estos cuatro ejemplos vale para hacerse una idea de por donde voy.

Hace años vi una película (creo que era “El hombre bicentenario” o “k-pax”) en la que una niña se empeñaba en devolver al mar estrellas del mar varadas en la orilla. Alguien le dijo que no podría devolverlas todas al mar, no podría salvar a todas y que, por lo tanto, no podría marcar una diferencia. Ella respondió que sí marcaría una diferencia con cada estrella que salvase aunque hubiera otras que se murieran (no es un diálogo exacto porque no lo recuerdo pero la esencia está ahí).

El tema es que no tenemos el poder absoluto de uno en uno para cambiar estas cosas, pero con nuestro pequeño granito de arena sí que tenemos posibilidades de ayudar a que las cosas cambien aunque solo sea un poco. Aquella persona que ayudes, incluso aunque solo sea una, marcará la diferencia, del mismo modo que la niña cuando salvaba una sola estrella:

Respecto a lo primero, ya lo comenté el año pasado. Si no tienes una idea clara de qué regalar puedes echarle un ojo a esto. Cierto es que los fabricantes de corbatas también tienen que comer, pero apuesto a que no pasan tantas necesidades, hambre y enfermedades que se pueden curar fácilmente como los destinatarios de los regalos azules. A mi me parece un regalo original, bonito y que te hará al receptor del regalo azul (tanto al material como al virtual) sentirse mejor de lo que se sienten ahora. En este vídeo reparten lápices y libretas, pero los regalos azules van mucho más allá.



Otra forma de ayudar puede ser donar (aunque solo sea un euro, mejor un euro que nada) a cualquier ONG que trabaje con necesitados. Hay un montón, y no voy a listar ninguna porque no sería justo para las no listadas. Cada uno puede elegir la suya, y todas aceptan donativos independientemente del importe (ya digo, un solo euro puede marcar una diferencia, pequeña, pero diferencia).

Respecto al tema de la violencia machista y el "bullying", algo que se puede hacer dentro de nuestro “poder local”, es el aislamiento social de ese tipo de actitudes. No digo que vayan a evitar las malas prácticas (por llamarlas de alguna manera suave) en todas las situaciones, pero muchos maltratadores, sean del tipo que sean, suelen necesitar aceptación social o en el menor de los casos consentimiento aunque sea tácito.

Todos los maltratadores tienen amigos, familia, conocidos, vecinos... y en muchas ocasiones esas personas miran para otro lado cuando no aprueban sus acciones. En el caso del "bullying" ocurre algo similar pero a más pequeña escala. Muchas veces los padres disculpan (cuando no animan activa o pasivamente) tales comportamientos.

Pues bien, en mayor o menor medida se pueden aislar socialmente esas actuaciones.

Tengo un ejemplo muy claro, que he vivido de cerca, el caso del “señor” ese que conocéis casi todos. Cuando se dedicaba a descalificar a este que escribe o a personas de este grupo (y también en grupo, valga la redundancia), tenía un grupillo de “palmeros” que le reían las "gracias" y con eso él se sentía legitimado para seguir descalificando. Hoy está más solo, no le ríen las “gracias” (al menos tanto), está más aislado socialmente y esas “gracias” son menos numerosas. Antiguamente solía colgar una leyenda en su grupo “¿como estará el gancho?”, a partir de ella se producían varias respuestas aprobando o jaleando y a partir de ahí se continuaba en los insultos. Hace mucho que no lo hace, porque últimamente cuando lo cuelga no le contesta nadie o como mucho una sola persona. No va más allá el tema porque no se le da soporte, no se siente respaldado, se queda solo y no practica (al menos con la misma frecuencia) ese tipo de conducta.

Extrapolando el caso del “señor” al tema maltrato, no permitamos ni un atisbo de ese tipo de comportamiento dentro de nuestros conocidos (próximos o lejanos), porque eso sí está en nuestra mano. Ya no digo de forma activa (que sería lo ideal), pero no demos soporte moral (ni aun tácitamente) a ningún tipo de procederes con ese patrón. Si el maltratador se siente aislado socialmente en lo que concierne a su maltrato, muchas veces servirá para que lo practique menos o incluso que no lo practique. Si se denuncian los casos sería aun mejor. Y respecto al acoso escolar, si sabemos aunque sea de lejos que nuestro hijo o el hijo de un conocido practica "bullying" no debemos dar soporte moral o mirar para otro lado. No tenemos que esperar a que un niño intente (y en el peor de los casos consiga) suicidarse o a que una mujer sea asesinada para darnos cuenta de lo que hay que hacer. Que no pase como en cierto anuncio contra el maltrato que vi en un cine, donde unos cuantos jóvenes se hartaron a reirse a la vista de ese anuncio. Está en nuestra mano. No hay disculpas.

Respecto al tema del cacao (y otros similares que hay a toneladas, por ejemplo el desecho de productos electrónicos) podemos informarnos de como consiguen el cacao las empresas que fabrican el chocolate, y comprar (lo que significa a la postre dar soporte) a aquellas que lo hagan bien y aislar (no comprar) aquellas marcas que lo hagan mal, en este caso utilizar niños esclavos para la recolección. De eso también hay un ejemplo que funcionó: Cuando se detectó el agujero en la capa de ozono todos los aerosoles usaban CFC's (que es uno de los principales elementos que dañan esa capa). Aparecieron marcas de aerosoles con otros gases no dañinos para el ozono. Mucha gente empezó a elegir esas marcas, esas que no dañan la cubierta de ozono y no les quedó al resto de marcas más remedio que actuar de la misma manera o se arriesgaban a una caída de ventas brutal y a desaparecer. Uno solo no puede pero si todos empujamos el carro seguro que se mueve. Cuando hay dudas se puede recurrir a la recogida de firmas como ocurre AQUI.

Como resumen, valoremos todo de lo que disponemos (moral y material), la suerte que tenemos y no tienen otros, y pongamos un pequeño granito para que esos que no disfrutan la misma fortuna (sea en el aspecto que sea) la puedan disfrutar, incluso aunque sea en una medida muy pequeña. Felices fiestas.

Felices fiestas

Y a aquellos que por la razón que sea las navidades no les sean muy gratas, que las pasen lo mejor que puedan.

De chimpancés, plátanos, y paradigmas circulares

En una ocasión se realizó un experimento que consistió en colocar a unos chimpancés en una jaula con una escalera en el centro. En lo alto de la misma se puso un racimo de plátanos. Como es de esperar, uno de los monos se acercó a la escalera y comenzó a subir por ella. En ese momento el investigador roció a todos con agua helada, (al que intentó coger los plátanos también), de tal manera que éste último acabó desistiendo. El proceso se repitió hasta que el investigador constató que ningún mono intentó acercarse a la escalera. Leer más...

Entonces se sustituyó a uno de los simios por uno que no había estado en la jaula, y en cuanto entró, al ver los plátanos, intentó subirse a la escalera para llegar a poder cogerlos. El resto de los monos se lo impidieron de forma no precisamente amable. Después el experimentador sustituyó a un segundo mono, que al entrar a la jaula intentó también llegar a los plátanos. Y el mono anterior, ese que nunca había sido rociado con agua, se dedicó a “convencerle” por las malas (junto con todos los demás) para que no subiera a por los plátanos.

El investigador fue cambiando los monos uno a uno hasta que no quedó ninguno de los monos que comenzaron el experimento. Sin embargo todos los simios que entraban en la jaula e intentaban acercarse a la escalera eran agredido por los demás. ¿Por qué lo hacían si nunca habían sido rociados con agua?

¿Cual es la moraleja de esta historia? ¿los monos presentan un comportamiento humano o casi humano? ¿o quizás que los humanos nos comportamos a veces como monos? ¿o que los animales son inteligentes? ¿que el individuo sigue a la masa? ¿Va Vicente donde va la gente? ¿O dime con quien andas y te diré quien eres?

Pues no, la moraleja de esta historia es que nos creemos todo lo que nos cuentan. Somos crédulos por naturaleza y cuando hablamos de la red mucho más.

¿Por qué digo esto? Lo digo porque el experimento probablemente nunca se realizó: Es una historia inventada, no se conoce al autor, ni referencias, ni nadie afirma haberlo replicado, pero son cientos y cientos las páginas en que lo describen y lo cuentan como cierto, comentarios en los foros, presentaciones e incluso vídeos de Youtube. Todo el mundo da la noticia por cierta. Incluso se cita a Einstein en la moraleja.

Al final, de esta historia tan falsa como una moneda de dos caras se pueden sacar cuatro conclusiones:

1. La gente se cree lo que le pongan delante si ve que el colectivo al que pertenece lo da por cierto. Consejo: No te creas todas las parábolas, moralejas o paradigmas que circulan por ahí, incluso aunque parezca que son verdad. Sin referencias solo son historias (como cualquier cuento de ficción) y por lo tanto las conclusiones que puedes obtener de ellas son erróneas

2. Como consecuencia va a ser cierto que una mentira repetida cien veces se convierte en verdad.

3. Sin embargo, el hecho de que todo el mundo asuma que el experimento del mono es cierto de alguna forma lo demuestra como tal. El individuo perteneciente a un colectivo que se cree la historia y la toma como cierta, del mismo modo que los monos dan por cierto que nadie debe subirse a la silla. ¿Razones? Ninguna. Sin embargo estoy seguro de que si no llego a avisar de que no es cierta, la historia se hubiera compartido y repetido como veraz.

4. Internet es muy peligroso. Se suele creer todo lo que está escrito, sin darse cuenta de que son personas las que lo escriben, y si esas personas mienten (consciente o inconscientemente) lo escrito también será falso. Hay que contrastar las fuentes. Hay que ser exigentes con esto, y cuando nos movemos en ámbitos científicos con más razón.

P.D.: Yo había oído una historia similar hace años. En un monasterio el monje más sabio y viejo tenía un gato, y para rezar lo solía atar a una anilla en la entrada del lugar donde oraba. Con los años el monje murió, pero los que le solían acompañar pensaron que existía alguna razón mística para que el viejo monje atase allí al gato, así que continuaron su costumbre. Con los años el gato se fue a acompañar a su primer amo, y los monjes se agenciaron rápidamente un gato para poder orar. Muchos años después en aquel monasterio nadie podía rezar si no había un gato atado en la entrada, incluso cuando ya no quedaba ningún discípulo del primer monje.

P.D.2: Por cierto, como he comentado y puedes ver arriba a la derecha, he presentado este blog al concurso de la blogoteca. Si te gusta lo que ves, lo que lees y lo que implica felizmente puedes votarme (a ser posible con cinco estrellas) o incluso si te apetece puedes dejar un comentario. El enlace para votar o dejar un comentario es ESTE (para votar no hace falta registrarse, para comentar sí).

Esta historia también fue dada por cierta.

¿El derecho a la queja o la cultura del silencio?

Hace unos días enlacé en la página de felizmente en Facebook un artículo que se titulaba “la cultura de la queja”. Como suele suceder a veces, lo malo de dejar los enlaces tal cual es la interpretación que le puede dar cada uno. Se supone que vamos a ser psicólogos, se supone que tenemos (unos más que otros) cierta base para interpretar los mensajes, y más si están escritos tan clarito como el texto a que me refiero. Por esa razón suelo adjuntar los enlaces a veces sin más, o como mucho con una pequeña reseña porque se supone que no hace falta ninguna explicación adicional ya que van a dirigidos a personas presuntamente "preparadas". Leer más...Pues va a ser que no, que hay casos de personas a las que se supone cierta capacidad para entender textos cuya temática va sobre el bienestar mental ajeno cuya interpretación no creo que esté a la altura. Pobres pacientes futuros.

Empezaré por el principio: Suelo recibir correos a diario, unos cuantos, la mayoría adjuntan cosas positivas, opiniones, aportes o enlaces. Dentro de estos últimos a veces hay enlaces muy buenos, otros no tanto, y unos pocos que mejor no pararse a leerlos, como me ocurrió ayer por la noche. No suelo hacer mucho caso a los enlaces que no aportan nada porque hay mucha "morralla" por internet, pero en esta ocasión hago una excepción porque me he dado por aludido: El enlace que se me ha enviado es de un “blog” (las comillas son intencionadas) en el que excepto propaganda, autobombo (absurdo e infundado), vídeos del programa “redes” y alguna que otra réplica mal escrita hacia artículos de felizmente no vas a poder encontrar otra cosa.

De todo lo que aparece en el texto del enlace que me enviaron, de esa interpretación errónea de "la cultura de la queja" (y que no voy a enlazar, porque sospecho que es una de las intenciones del señor, conseguir propaganda), voy a destacar una cita en la que creo que se alude a las entradas que he escrito anteriormente: (no he modificado nada, lo he dejado tal cual... ¿tan complicado es cambiar algún "sólo" por un sinónimo?):

"...La cultura de la queja sólo sirve para frustrar al prójimo cuando no es constructiva, y conozco ciertos ejemplos en los que sólo es destructiva. El odio de las palabras que emanan ciertos comentarios sólo conlleva a una situación que pone patente la ineficacia personal de amoldase a los cambios y la didáctica del aprendizaje en la UNED..."

Esto ocurre porque la palabra "queja" puede significar lamento, pero también puede significar reclamación o crítica, no es tan complicado de entender. El artículo original (lo vuelvo a enlazar otra vez más para que no haya lugar a dudas), la cultura de la queja, se refiere a aquellos que se lamentan cuando en su mano está aportar algún grado de solución a su problema, es decir, la queja no es productiva cuando está en tu mano arreglar las cosas. En esas situaciones los lloros solo sirven para perder recursos y malgastar fuerzas. Ahora bien, cuando no puedes hacer nada por solucionar el problema, cuando esa solución es competencia de otros estamentos a los que la queja puede hipotéticamente activar, la queja no es solo un derecho, debería ser una obligación y en realidad es una crítica o reclamación, no un lamento.

Cuando el problema es que los Equipos Docentes se dedican a escribir libros llenos de erratas, por poner un ejemplo, la única herramienta que existe para que cambie eso es que nos quejemos, y no una, sino mil veces. El que no te quejes y "sufras en silencio" solo servirá para que se continúen escribiendo libros con erratas. No se puede establecer una crítica constructiva más allá que sugerir a los E.D.'s que hagan su trabajo y poco más. Cualquier otra cosa es querer poner espaladrapo en la boca de las personas al estilo de lo que aparece en la foto para que "estén calladitos" y las cosas sigan yendo de mal en peor. Esa interpretación de "todos callados y si hablas o reclamas es que tienes odio" aparte de errónea y simplista es infantil y absurda, digna de algunos "psicólogos" (en este caso futuros) que tanto mal hacen a la profesión.

Cuando un Equipo Docente hace las cosas mal (y eso lo hemos visto demasiadas veces ya) el mirar para otro lado no soluciona el problema ni evita que se vuelva a producir.

Respecto del supuesto (y errado) análisis psicológico, dado el nivel del ponente me voy a tomar la libertad de darle el valor que se merece... ninguno.

Pero hay más... y vuelvo a citar (también lo he dejado tal cual aparece publicado...¿tan complicado es dar un repaso a los textos antes de pulsar ENTER?):

"...En ciertas personas está bastante extendida la metodología de la crítica que no sirve para nada, criticar por criticar, como si en sus palabras ya etuviera la solución cuando ni si quiera la planteam, por no hablar de que su voz es una entre miles, sin ningún tipo de legitimidad representativa..."

A esto tengo que replicar varias cosas: Como ya he explicado la crítica sirve, es una herramienta potente. Muchas veces es lo que mueve las cosas. No me corresponde a mi como alumno el establecer los medios para que un ED haga bien su trabajo. Eso le corresponde solucionarlo a otros estamentos y a nosotros nos corresponde denunciarlo.

Por otro lado cada uno de nosotros tenemos TODA LA LEGITIMIDAD para quejarnos, para que se oiga nuestra voz, para proponer medidas o lo que se tercie. No solo es nuestro derecho, es nuestra obligación. Y más en lo que a mi me toca como autor de felizmente. Me siento legitimado para hablar por bastante más de una persona, no solo porque ya lo haya hecho (que también), sino porque he recibido con creces el soporte adecuado del que desde luego no tengo por qué dar cuenta a nadie y mucho menos al autor de estas dos últimas citas. Pero solo el hecho de que felizmente sea el blog de referencia desde hace casi dos años para alumnos de la uned con mucha diferencia (con permiso del blog de Isidro que puede ser considerada una referencia igual o incluso mayor que felizmente) me proporciona esa legitimidad, esa que "el señor" no tiene y pretende conseguir mediante la provocación.

Existe el derecho a expresarse, a decir lo que se piensa, a emitir críticas, a reclamar, A QUEJARSE (cuando queja no sea equivalente a lloro o lamento) y a proponer soluciones, y no tienen necesariamente que ir juntas, cada uno elige la suya.

No se si he hecho bien contestando a este personaje, al final y en resumen dándole a ese individuo la relevancia que busca y que no es capaz de obtener de otra manera, pero insisto, por si alguien piensa que "es mejor estar callado", nada más lejos de la realidad.

Estudiando en la Uned

Estaba preparando una entrada para explicar lo que es el PIR (esa la dejaré para un poco más adelante). Buceando por la red encontré bastante gente que habla de la Uned (sin conocerla) y lo que es peor, de la calidad de los títulos de esta universidad sin saber lo que cuesta aprobarlos. Suelen destacar los títulos de aquella en la que estudian sin conocer otras, y descalificar los de la Uned porque es a distancia. Tampoco saben lo complicado que puede llegar a ser un examen tipo test, que lo es. Eso lo lo puedo afirmar después de un montón de años haciendo exámenes de desarrollo, incluso en un caso con tanta materia que no cabía en 9 Archivadores “A-Z” y a duras penas se podían llevar en una maleta de treinta kilogramos. Leer más...

También es verdad que hay otros que hacen lo contrario, que hablan de la Uned como si fuera lo más de lo más, como si hubiera que tragar con todo lo malo que tiene (que lo tiene, sin duda) y ocultarlo… “no hay nada que ver… circulen”. Afortunadamente son cuatro, (siendo generoso) y su impacto “mediático” es prácticamente nulo.

Como no suelo tener pelos en la lengua, creo que a cualquier asunto se le hace justicia contando sus virtudes, y corrigiendo (que no acallando) sus defectos, es decir, no ocultando nada, ni lo bueno, ni lo malo. Y en eso estamos.

Como de lo malo he hablado en pasadas entradas (seguro que habrá más) hoy toca hablar de las cosas positivas.

A todos los que estudiáis en la Uned no tengo que contaros nada que no sepáis, y aquellos que hemos estudiado en otras universidades y otras materias (como es mi caso) podemos establecer una comparación seria, y saber si de la Uned se sale preparado o si “regalan” (como incluso he leído por ahí) los títulos. No se trata de decir lo que a mi me gusta (porque los gustos son subjetivos y además quien habla en esos términos puede ocultar peloteo), sino en intentar dar a conocer hechos o datos objetivos que no se basen en “porque yo lo siento”.

Ahí va:

1. Los títulos obtenidos en la Uned implican mucho más temario (en la Uned no se recorta nada). Por ello los conocimientos generales sobre las materias son mayores en licenciados (y próximamente en graduados) por la Uned que en otras Universidades.

2. El compromiso de trabajo en muchos casos es infinitamente mayor en la Uned. No solo no te van a regalar nada, sino que (salvo honrosas excepciones) tampoco te van a facilitar nada. Aprendes a “responderte” tu mismo (dependiendo de los ED’s de las distintas asignaturas) con lo que eso implica.

3. Puedes aprender explicando a los demás. Es lo que tienen las plataformas informáticas, que algunos estudiantes exponen sus dudas y otros las resuelven. Estos roles se intercambian de forma dinámica, y hoy puedes necesitar que te ayuden y mañana ayudar tú. Consigues enriquecerte como persona y a nivel académico. También es verdad que existen los “aprovechados”, que sí pueden obtener cierta ventaja y aprovecharse del sistema a distancia, pero hay algo cierto, ningún sistema es perfecto.

4. Siguiendo con lo mismo, también lleva aparejada la ventaja de tener una inmensa mayoría de compañeros geniales. Garbanzos negros los hay, como en todas partes, pero con no meterlos en el cocido, asunto arreglado. La gente (en general, y excepciones aparte) es mucho más abierta, generosa y trabajadora que lo que yo he conocido en la universidad presencial. Paradójicamente en la Uned, a pesar de ser a distancia, se establece una relación más estrecha con los compañeros que en otros lugares donde estás con ellos seis horas al día. No es que en una universidad presencial no haya grupos de estudiantes y personas con las que encajes. Simplemente en la Uned son más numerosos.

5. Muchos de los que estudiamos en la Uned no nos dedicamos a la Uned a tiempo completo, incluso en muchos casos (entre los que me incluyo), en un orden de prelación la Uned no está ni en segundo lugar ni en tercero respecto a otras responsabilidades o quehaceres. Eso hace que aprendas a rentabilizar el tiempo, y tengas que aprender a planificarte. A la postre eso no va incluido en el título, pero es algo que en algunos ambientes puede ser muy valorado y que también te va a servir en tu vida extra-académica.

6. Puedes distribuirte el tiempo como mejor se adapte a tu forma de estudiar. Hay quien prepara las asignaturas día a día, otros un mes antes y algunos con bastante menos tiempo. Hay quien asiste a tutorías y hay quien no pisa en Centro Asociado más que para hacer exámenes. No hay que seguir (aunque se recomiende) un calendario concreto.

Han sido seis puntos. No recuerdo ahora mismo ninguno más. Seguro que me he dejado alguno en el tintero. Si se te ocurre algo, como siempre lo puedes comentar en el grupo de facebook.

Un último apunte: Es triste que esas características positivas se vean en ocasiones eclipsadas por otras negativas, fácilmente subsanables en muchos casos y que requerirían poco esfuerzo, (salvo en el caso de los garbanzos negros), temas que he descrito en entradas anteriores, por poner tres ejemplos (aunque hay más) podía citar ESTA, ESTA o ESTA (que continua siendo una de las entradas más leidas del blog, puedes ver las entradas más leídas a la derecha hacia abajo). Está claro que todo lo bueno ha de tener su contrapunto.

Por cierto, como he comentado y puedes ver arriba a la derecha, he presentado este blog al concurso de la blogoteca. Si te gusta lo que ves, lo que lees y lo que implica felizmente puedes votarme (a ser posible con cinco estrellas) o incluso si te apetece puedes dejar un comentario. El enlace para votar o dejar un comentario es ESTE.